Natural Science: Healthy Habits

Hi, kids: 

I have found a game that you may like. It is about the different food groups and the exercise we need to do every day to be active and healthy. 

If you want, you can give it a go. Click here. 

See you tomorrow ;)

Ramón C. 

Natural Science: Life Functions

Hi, kids: 

In case you couldn't finish in class. 😉

Natural Science: Terrarium

Good afternoon, everyone:

As you know, we are studying plants and learning a lot about how they grow. Next week, we will start one of the most interesting contents: Photosynthesis (how plants obtain the food they need...). 

We have tried to make our own terrariums at school and it seems it is working, but maybe you want to make one at home. The next video shows the most important steps to create this tiny ecosystem in a jar. If you have any doubts, please ask me tomorrow in class. 

This is the video. 

See you tomorrow!

Ramón C. 

Plants classification

 Hi, kids: 

Some of you have asked me to share here the word map we did together last week. Your wish is my command, so...

There's another thing. These are the photographs about spores we have seen today. 

And this is the video where the fern shoots the spores. So cool!

See you tomorrow.

Ramón C.

Natural Science: Make your ecosystem in a jar

Hello, kids!

Do you remember the plant I made and brought to school? I thought you might like to try it and make one. 

I have found a video that explains how to make it. I like that video because it says some things about Social Science too (water vapour, evaporation...) and then explains the different stages to make the terrarium. 

Watch it and give it a try if you feel like it. Of course, you can ask me all your doubts. 

I'd love to see some photographs if you give it a try ;)

See you tomorrow, kids!

Ramón C. 

Natural Science: more invertebrates

Good morning, kids: 

I wanted to share with you two more word maps on invertebrates. This time we deal with molluscs and echinoderms. Have a look at them to see if you know that information. 

MOLLUSCS

ECHINODERMS

There are also two videos you could watch. They go over some aspects of those two groups. 

We finish with a game to go over some of those groups: GAME

See you tomorrow.

Ramón C. 

Natural Science: Invertebrates

Hi, kids: 

I know some of you have troubles with invertebrates. They are a group with thousands of different species, so it is easy to be overwhelmed. I wanted to share with you a word map we used some time ago to study these contents. 

Let's start with arthropods (echad un vistazo al esquema y a ver si os suena lo que aparece en él). 

There is a game you can play to go over some of the contents you are studying about this group of crunchy animals. 

GAME

See you tomorrow!

Ramón C. 

Taller de dibujo de la naturaleza

Good morning, everyone:

We have prepared a folder with some photographs from our workshop with Mariola and Nabil. Your drawings were awesome and we thought you may like to share them with your parents. 

You worked very hard during that session and Nabil and Mariola were very happy with your enthusiasm. Thanks a lot, kids. 

Click on the link below and have a look at the photos and videos.

TALLER DE ARTE EN LA NATURALEZA

And this is the video we watched. We thought you might like to watch it again and see some of the animals you learnt to draw.

Enjoy this long weekend. 

See you on Wednesday.

Ramón C. 

Natural Science

Hello, kids!

As I promised, here you can watch the videos with the fern and mosses and how they reproduce using spores. 

FERNS

MOSSES

And this is the website I told you about. You can listen to forests all over the world. The yellow dots show you the location of these forests. Click and listen to the wind and the many animals that live there. I hope you like it ;)

SOUNDS OF THE FOREST

See you tomorrow!

Ramón C. 

Natural Science: animals

Hi, kids!

I have found the next video we can watch to go over some of the contents we have studied in this unit 3 (Animals). There are many things that you already know, and some other contents that may be new. But don't worry!

VIDEO

Watch it and then try to do the quiz below. There are two options:

EASY QUIZ

HARD QUIZ

See you tomorrow!

Ramón C.

Thursday 14th January 2021

Good morning, kids: 

It was great seeing some of you yesterday! It made me very happy :)

Me ha comentado la profesora de Música, María, que en su blog ha colgado materiales para la sesión de esta semana que no habéis podido tener. Este es el enlace a su blog:

https://afinadospasamonte.blogspot.com/search/label/3%C2%BA%20Primaria

Today we have English and Natural Science. Ready?

ENGLISH (3º A y B).

Go to your AB page 104 and try to do activities 1 to 4. Very easy!

Next I am going to ask you to study your verbs. Just 5 minutes, ok?

NATURAL SCIENCE (3º A y B).

Two days ago we introduced the new unit and learnt the two big groups (vertebrates and invertebrates). Today we are going to start with the first group of vertebrates: mammals. 

Read PB page 46 and have a look at the next word map (you can copy it if you want to, but it is voluntary work). 

Ok. Now try to complete the next activity:

1. Write a mammal that...

- can fly:
- breathes with its lungs:
- eats meat:
- lays eggs:
- has four legs:
- lives on land:
- lives in the water:
- eats plants:

That'll be all!

See you soon :)

Ramón C. 

Talleres de educación ambiental

Buenas tardes, alumnos y familias: 

Como sabéis, los días 15 y 16 de diciembre tuvimos un par de talleres en el Centro. El equipo de Educación Ambiental del CRIF Las Acacias preparó actividades relacionadas con la Paleontología y con el entorno natural de la Sierra de Guadarrama. Fueron dos sesiones muy interesantes y estamos seguros de que vuestros hijos ya os habrán hablado de ellas y de lo que hicieron y aprendieron. 

Os comparto en el siguiente enlace de drive algunas imágenes para que puedan contaros con más detalle en qué consistieron esas actividades. 

FOTOS

Un saludo y feliz fin de semana a todos. 

Ramón C. 

Natural Science: body systems

Hello, kids: 

Our classmate Violeta has made this great model of the human body. If you look carefully you will see some of the systems we are studying and their main organs. 

I am sure you will like it, and you can use it to study. 

Thanks a lot, Violeta!

Have a nice lonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnng weekend.

Ramón C. 

Natural Science: body systems.

Hello, kids: 

Let's talk about some of the systems in our body. So far we have studied five: circulatory, respiratory, digestive, excretory and reproductive. 

I have found a nice video that shows how the blood is pumped by the heart inside the circulatory system. It explains some of the contents we have seen together (the size of the heart, the different vessels, etc.). 

And now, let's do some activities.

I want you to look at the next photographs and choose the right option (A or B). You can write the answers in your notebook. 

1. Can you identify the next organ? A) HEART or  B) STOMACH.

2. Can you identify the next organ? A) SMALL INTESTINE or  B) LARGE INTESTINE.

3. Can you identify the next organ? A) SMALL INTESTINE or  B) LARGE INTESTINE.

I am sure it was super easy ;)

One more thing. Can you identify the next body systems? Some of them were studied last month. You can write the answers in your notebook. 

See you tomorrow ;)

Ramón C. 

Natural Science (body systems)

Good morning, kids.

Have a look at the next interactive worksheets to go over some of the body systems we are studying these days. They are super easy!

The first activity is here. The other two are at the bottom of this post.

Good luck ;)

The circulatory system, una ficha interactiva de PaulaMinana
liveworksheets.com

The excretory system, una ficha interactiva de joseam
liveworksheets.com

Natural Science 24th September 2020

Good morning, everyone!

En un principio, nos vemos mañana viernes. Es la mejor forma de comenzar el fin de semana :)

Let's do some Natural Science.

Some days ago we talked about the FIVE SENSES. Today I'd like to go over this content with the next activities:

En la primera actividad tenéis que clasificar una serie de palabras según el sentido con el que las percibimos. Es parecida a lo que hicísteis con dibujos hace unos días. Si no sabéis qué significan algunas de las palabras, no os preocupéis (aunque un diccionario o Google pueden echaros una mano). 

1. Fill in the appropriate group with the right word.

En la siguiente actividad, no es necesario copiar los dibujos, tan solo las frases y completarlas con los verbos que aparecen arriba. 

2. Use the right verb for each sentence.

Bueno, ya está bien de escribir. 

En la siguiente actividad, os invito a repasar cómo se escriben en inglés algunas partes del cuerpo.

3. Find parts of the body.

BODY CROSSWORD

4. Para terminar, me gustaría que prestarais atención a la siguiente imagen y me respondierais a esta pregunta: Which one is tallest?  The first, the second, the third?

Tened en cuenta que a veces nuestros sentidos nos engañan... Explicaremos esto en clase :)

Take care, kids!

Ramón C. 

Natural Science 18th September 2020

Good morning, kids: 

How are you today? It is Friday, and that is always good :)

Hoy nos toca comenzar a hablar un poco de Natural Science. Los primeros temas de esta asignatura tratan del cuerpo humano, por lo que hoy vamos a repasar algunos contenidos que ya vistéis en segundo, así como otros que estudiaremos este curso. 

Espero que en breve podamos estar en el Colegio y ver estos temas juntos, ya que tienen algo de dificultad. Así que de momento, vamos a comenzar por algo sencillo: the five senses. 

1. En el siguiente enlace hay una sencilla presentación acerca de los cinco sentidos. Te invito a que la veas y a que pruebes el juego que ofrecen, es un poco complicado, pero nos puede servir de repaso. 

Watch the next presentation and play the game: THE FIVE SENSES

2. Si has prestado atención a la presentación, te resultará sencillo completar estas frases en tu cuaderno de Naturales (tal vez necesites volver a verla). 

I use my hands to__________________________________.

I use my tongue to_________________________________.

I use my ____________________________________to see.

I use my ____________________________________to hear.

I use my nose to____________________________________.

3. Explore, draw and write. 

Ahora quiero que exploréis un poco por casa y encontréis diez objetos que percibimos con los sentidos. Suena un poco raro, pero si miráis la siguiente foto, lo tendréis mucho más claro. 

Elegid diez objetos y dibujadlos en vuestro cuaderno como he hecho yo (seguro que os queda un poco mejor). 

4. Otro de los contenidos de este tema va a ser el aparato locomotor (The locomotor System), que es el que nos ayuda a movernos. Está formado por huesos y músculos.

LOCOMOTOR SYSTEM = BONES + MUSCLES.

Os ofrezco en el siguiente enlace un puzzle en el que podéis comenzar a jugar con algunos de los huesos que tendremos que estudiar este año. 

Build a Skeleton: click.

Gracias por vuestro esfuerzo en el día de hoy. Espero que podáis pasar un buen fin de semana y recargar las pilas para el lunes. 

Un abrazo, chicos. 

Ramón C. 

Natural Science 17th June 2020

Hello, everyone!

How are you today? I'm fine. Thanks for asking :)

Let's do some Natural Science today: this is the last post, so I think we could do some review activities about some of the contents we have learnt this year. Are you ready?

1. We studied a lot of interesting things about the human body on the first term. Let's see if you can classify the next organs: 

ovary, lung, artery, bronchi, penis, trachea, vein, alveoli, heart, testicle, uterus.

RESPIRATORY SYSTEM	CIRCULATORY SYSTEM	REPRODUCTIVE SYSTEM

2. One of our first units was devoted to healthy living. Are the next statements TRUE or FALSE?

a) Calories are bad for our body.

b) Fruit and vegetables contain lots of vitamins.

c) Nuts contain healthy fats.

d) You kill germs when you wash your hands. 
e) Kids need to sleep more than adults.
f) Carbohydrates don't contain a lot of energy.
g) Having friends is good for your health.
h) Dairy products help your teeth and bones.

3. The next crossword can help you remember the functions of the different parts of plants (very easy). 

PLANTS CROSSWORD

4. Solid, liquid or gas?

INTERACTIVE WORKSHEET

See you tomorrow ;)

Ramón C. 

Natural Science 11th June 2020

Good morning, everyone:

How are you today? It's Thursday again...one of our last Thursdays! I'll try not to cry :(

Today I'd like to finish our unit about animals and start something new. 

1. In the next photographs, provided by our friends Lucas, we can see three different invertebrates. I want you to write: 
- its name, 
- its group (arthropod, mollusc, echinoderm, cnidarian, sponge, annelid), 
- one characteristic (body, where they live...).

INVERTEBRATE A.

INVERTEBRATE B

INVERTEBRATE C

Thank you, Lucas!

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And now we have to start a new unit :)

Unit 6 is devoted to machines and energy. We studied some of these contents last year. 

Es una unidad que me hubiera gustado explicar en clase con diferentes objetos, ya que creo que este tipo de cosas solo se aprenden bien si podemos "manipular" algunas de esas herramientas. Es por ello que voy a seleccionar algunos contenidos que sí podemos aprender, aunque sea a distancia. 


If you have a look at PB pages 86-87 you can read some information about these simple machines. 

2. Think about the objects in your classroom or at home. Can you identify some simple machines? Write at least six:

LEVER_____________________________________________
INCLINED PLANE_____________________________________
PULLEY_____________________________________________
SCREW______________________________________________
WEDGE_____________________________________________
WHEEL AND AXLE

3. Let's finish with another interactive worksheet. Very easy, if you read it carefully ;)

See you tomorrow ;)

Simple machines, una ficha interactiva de SilviaBlanco
liveworksheets.com

Visita al CSIC 8 de junio de 2020

Buenos días, amigos: 

¿Qué tal el fin de semana? Seguro que genial. Además, ya estamos a 8 de junio, el verano se acerca, el curso se acaba...¡todo son ventajas!

No lo sabíais, pero para este mes de junio teníamos concertada una visita al Centro de Ciencias Humanas y Sociales del CSIC. El CSIC es un centro de investigación en el que podemos encontrar biólogos, geólogos, arquéologos...  Aunque nos hemos perdido la visita, queríamos proponeros algunas actividades que pueden resultaros interesantes. Estamos seguros de que entre vosotros hay por lo menos un candidato a biólogo, una arquéologa, un químico, una botánica, etc. 

A ver qué os parece lo que os hemos preparado. 

Podemos comenzar con un repaso de algunas de las cosas que aprendimos en Social Science acerca de la Prehistoria.

Una aventura en la Prehistoria (vídeo).

Hemos hablado de fósiles en más de una ocasión, pero ¿cuánto podemos aprender a partir de los restos de animales y plantas que vivieron en nuestro planeta miles o millones de años atrás?

DESCUBRIENDO UN FÓSIL (VÍDEO)

¿Sabes quién fue la primera mujer que recibió el Premio Nobel? o ¿quién investigó la evolución de las especies animales de nuestro planeta? En el siguiente enlace podéis aprender algo de algunos de los principales científicos de la historia. 

GRANDES CIENTÍFICOS Y CIENTÍFICAS

Hay personas que adoran los puzzles, ¿os atrevéis con alguno? Son puzzles con algunos científicos de los que aprenderéis mucho en los próximos cursos. 

PUZZLES

En la página acerca de los científicos de más arriba, aparecen datos que puedes necesitar para la siguiente actividad que te proponemos...

El test de los seres vivos

Esperamos que os hayan gustado las actividades. Los científicos trabajan duro para hacer que nuestra sociedad mejore. Muchas de las cosas que tenemos a nuestro alrededor (el frigorífico, el motor de vuestro coche, este teléfono o tablet, nuestros alimentos bien conservados, el Dhalsy...) se las debemos a nuestros científicos. Y será un científico o una científica quien desarrolle la vacuna para el COVID19...¡Necesitamos científicos!

Un abrazo, amigos.