English 17th September 2020

Good morning, everyone:

Espero que vosotros y vuestras familias estéis bien. Ya queda un poco menos para poder volver a vernos. Lo estáis haciendo genial, chicos, y quiero felicitaros y daros las gracias. 

Hoy tenemos algunas nuevas actividades de inglés. Quizás esperabais Natural Science, pero hoy nos toca de nuevo inglés (también en clase tenemos más sesiones de inglés que de Ciencias). Así que un poco más de inglés. 

Uno de los contenidos de esta unidad introductoria son las actividades que hacemos en nuestro tiempo libre, y eso es lo que os propongo en el ejercicio 1: un juego de memoria en el que tendremos que enfrentarnos a algunas palabras nuevas. 

1. Play the next memory game to go over some free-time activities. 

Click here to play

Espero que lo hayáis conseguido a la primera (o a la segunda).

2. Aún hay muchas cosas de vosotros que no sé, así que me gustaría que me facilitarais algo de información. Echad un vistazo a la siguiente ficha personal, copiadla en el cuaderno de inglés y rellenad la información personal que se os pide). 

Complete the form with information about you. Draw yourself.

3. Do you like fruit? Of course you do! En la siguiente actividad vamos a repasar los números en inglés mediante un juego en el que tenéis que emparejar el número con su nombre en inglés. Elegid 1-100 y luego probad con el modo rápido o más calmado, eso lo dejo a vuestra elección. ¡Buena suerte!

Match the number on the fruit to the name of the number. Click here to play. 

4. Copy and answer with Yes, I do / No, I dont. 

Para saber un poco más de vosotros, me gustaría que me respondierais las siguientes preguntas acerca de vuestras aficiones. La primera es un ejemplo que no hace falta escribir. 

Do you like going to the cinema? Yes, I do. 

Do you like playing tennis?__________________

Do you like going to school?_________________

Do you like dancing? ______________________

Do you like eating insects?__________________

Do you like reading comics?_________________

Do you like playing videogames?_____________

Hoy habéis trabajado mucho. Creo que os merecéis acabar con un emocionante vídeo.

Un fuerte abrazo, chicos.

Ramón C. 

ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org

Social Science 16th September 2020

 Good morning, everyone:

Today we are going to do some Social Science activities. 

El primer tema que tenemos que estudiar en esta asignatura se titula "Maps and globes". Se trata de una unidad con contenidos como los mapas, el globo terráqueo, los paralelos y los meridianos, etc. Todos estos conceptos los veremos en clase en unos días, por lo que de momento podemos ir introduciendo algunos de ellos para que os resulten familiares cuando los veamos la próxima semana. 

Recordad que lo que hagáis en papel podéis mandarlo fotografiado a ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org

Lo primero es situarnos y tener claros los puntos cardinales: NORTH, SOUTH, EAST, WEST. 

Vamos a comenzar con algunas de las líneas que podemos ver en mapas y globos terráqueos. 

A. EQUATOR: divides the Earth into the Northern Hemisphere and the Southern Hemisphere.

B. GREENWICH MERIDIAN (or PRIME MERIDIAN): divides the Earth into the Eastern Hemisphere and the Western Hemisphere.

C. LINES OF LATITUDE: these lines go horizontally around the Earth.

D. LINES OF LONGITUDE: go vertically from the North Pole to the South Pole.

Echadle un vistazo al siguiente mapa para identificar A, B, C y D. 

Vamos a pasar al globo terráqueo. Intenta dibujar las líneas que hemos visto más arriba, en el siguiente globo. 

1. Draw the lines of latitude, lines of longitude, Equator and Greenwich Meridian (dibuja en tu cuaderno el globo y luego trata de etiquetar las diferentes líneas). 

Una vez que dibujamos el Equator (la línea horizontal roja -----------) que divide en dos la Tierra, aparece el Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur. 

Utilizando internet o pidiendo ayuda a algún adulto intenta hacer la siguiente actividad.

2. Write in your notebook five countries that are in the Northern Hemisphere and five in the Southern Hemisphere.

Ejemplo: 

NORTHERN HEMISPHERE: Spain...

SOUTHERN HEMISPHERE: Chile...

3. Si vamos a trabajar con los mapas y con el globo terráqueo, es necesario que aprendamos dónde están los diferentes continentes y océanos. En los siguientes juegos podéis practicar un poco.

Locate the continents and oceans

Drag the continents and oceans to the right location

4. En el siguiente vídeo podéis ver de nuevo las líneas imaginarias que podemos observar en mapas y en el globo terráqueo. Es un vídeo muy corto, pero os ayudará a verlo claramente. Click and watch. 

Espero que hayáis aprendido algo nuevo e interesante hoy. Recordad que esto es solo una introducción: veremos todas estas cosas con más detalle y calma en cuanto volvamos al colegio. 

Un fuerte abrazo y hasta pronto ;)

Ramón C. 

English 15th September 2020

Buenos días, familias: 

Según las informaciones enviadas ayer desde el Centro, debemos permanecer en cuarentena domiciliaria durante los catorce días posteriores al último contacto con el caso confirmado. Eso quiere decir que el grupo A va a tener que estar en casa toda esta semana y algún día de la próxima, ya que el alumno que dio positivo tan solo asistió al Centro el primer día (8 de septiembre). En estas situaciones es fácil que comiencen a circular todo tipo de informaciones, y a todos nos gustaría que fueran inmediatas. Yo me comprometo a manteneros informados de las novedades que vayan surgiendo. 

Durante estos días, iré proponiendo actividades para que podamos seguir con lo planificado hasta ahora: ir repasando algunos contenidos básicos e iniciarnos en algunos aprendizajes que debemos trabajar en este 3er curso. Dentro de las limitaciones del tele-colegio, propondré distintos tipos de tareas que los alumnos podrán enviarme para su corrección y revisión. 

Habrá fichas interactivas que se envían directamente, pero todo aquello que hagan en papel, podéis fotografiarlo y enviarlo adjunto a ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org 

Por supuesto, todos conocemos mil herramientas que han ido surgiendo en los pasados meses de confinamiento. Mi principal criterio para ofrecer diferentes actividades es conseguir no perder el ritmo que estábamos adquiriendo en estos días. Por otra parte, la situación es diferente a la de marzo-junio, ya que aunque 3ºA está en casa, los alumnos de 3ºB siguen en el colegio, y también soy docente de ese grupo (Mercedes les presentará estas mismas tareas en la clase); por lo que hay que conjugar ambas situaciones. Además, aun no tenemos los libros de texto, ni los códigos para acceder a los libros digitales, así que nos va a tocar ser creativos. Con un poco de colaboración y comprensión por ambas partes intentaremos que estos días sean lo más llevaderos posible para todos, sin perder nunca de vista la intención educativa. 

Aun no tengo muy claro el nivel de comprensión en lengua inglesa de mis alumnos, por lo que las instrucciones de las actividades aparecerán en inglés y en español. 

Dedicaré cada día a una de las materias en lengua inglesa, de modo que puedan organizarse para sacar tiempo también para lo que les proponga la profesora de Lengua y Matemáticas (al margen de lo que ella pueda proponer en su blog, los alumnos se llevaron ayer dos juegos de fichas de repaso de ambas áreas). 

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Comencemos con inglés. 

1. Uno de los contenidos que hemos empezado a trabajar son algunas preguntas básicas. En el siguiente enlace (ficha interactiva) os he preparado una actividad para unir algunas preguntas y respuestas. 

Try the next activity and match some questions and answers.

Haz click aquí. 

2. Let's write a bit. En vuestro cuaderno de inglés, o en un folio si alguno se lo ha dejado en clase, os voy a pedir que me escribáis un listado con los días de la semana y los meses del año, con algo de decoración... Seguro que os queda genial :)

Para refrescar la memoria, ved primero este vídeo... Seguro que os ayuda ;)

3. En las primeras páginas del libro, que comenzaremos en cuanto volvamos al cole, nos invitan a repasar cómo se dicen en inglés algunos deportes y aficiones (playing tennis, cycling...), lugares en la ciudad, etc. En el siguiente enlace podéis practicar y repasar cómo se escriben algunas de esas palabras. 

SPELLING BEE

Elegid el nivel: easy or hard

Probad con las siguientes categorías: sports, buildings, places. 

4. También hemos comenzado a trabajar con los números. En este curso tendremos que aprender a decir y escribir del 1 al 100. En la siguiente ficha interactiva tenéis que prestar atención y escribir con cifras cada número. Al acabar, podéis enviarme la ficha (os lo pide al acabarla)  y veré qué tal os ha ido (ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org)

Listen and write the numbers. 

Espero que estéis todos bien. Mañana os ofrezco algunas cosas diferentes. 

Un fuerte abrazo y mucho ánimo :)

Organización materiales

Buenas tardes a todos.

Nos ponemos en contacto con vosotros para comentaros algunas cuestiones organizativas para la próxima semana. 

Hemos pedido a los niños que vayan trayendo ya los cuadernos:

- Tamaño A4 de cuadrícula para las áreas en inglés. 

- Tamaño A4 de cuadrícula para Matemáticas.

- Tamaño A4 de pauta para Lengua.

- Tamaño A5 blanco para dictados.

- Tamaño A5 cuadrícula para Religión/Valores. 

(Es la misma relación de cuadernos que se entregó en junio junto con las calificaciones finales). 

Para el lunes, también deben traer la carpeta de gomas con una de las fundas de plástico (de las mismas del archivador) en su interior. Pueden utilizar esa funda para entregarnos lo antes posible las autorizaciones que hoy les hemos entregado. A lo largo de la semana, pueden traer el paquete de folios que se les pidió. 

Os iremos informando acerca de los libros de texto y cómo vamos a organizar los deberes con ellos, de forma que no haya que traer al Centro una gran cantidad de peso y la mochila pueda traerse sin carro (por aquello del contacto con el suelo). 

En cuanto a la botella de agua, nos han recomendado que no las rellenen en el Centro. Habrá alumnos a los que medio litro se les quede algo corto. Pueden traer una de tres cuartos o un par de medio litro.

El resto de material lo iremos solicitando poco a poco cuando sea necesario; de momento se deja en casa. 

Agradecemos vuestra colaboración y vuestra paciencia en este inusual inicio de curso. 

Feliz fin de semana. 

Bienvenida y primeros días

Buenos días a todos. 

Espero que todos os encontréis bien dentro de esta complicada situación que nos está tocando vivir. Como tutor de 3ºA y profesor de las áreas en lengua inglesa iré compartiendo en este blog actividades y recomendaciones. En los meses de confinamiento, fue la herramienta que utilicé para plantear las distintas actividades y tareas. No se trata de una agenda virtual, pero sí que compartiré por este canal algunas informaciones para ayudar a todos a arrancar este peculiar inicio de curso. 

En estos dos primeros días hemos estado recordando las normas y medidas de seguridad, así como repasando algunos contenidos básicos (vocabulario, saludos...). A partir de mañana me gustaría comenzar a trabajar con algo de material, es por ello que les he pedido que traigan ya el cuaderno de cuadrícula que vamos a utilizar para las tres áreas en lengua inglesa. Vamos comenzar poco a poco para ir cogiendo ritmo de trabajo al tiempo que nos adaptamos a este inusual inicio de curso. 

De momento no hemos pedido a los alumnos que traigan los libros de texto. Vamos a esperar unos días antes de comenzar a trabajar con ellos. 

Haremos lo posible para que los alumnos aprovechen al máximo todo lo que les ofrecerá este nuevo curso escolar. 

Agradezco vuestra colaboración y estoy a vuestra disposición.

Un afectuoso saludo. 

Ramón C.

Despedida y recomendaciones verano

Hola chicos! El tiempo pasa, hemos estado dos cursos juntos en los que hemos vivido muchas experiencias.

Hemos aprendido mucho de vosotros nos ha encantado compartir clases, recreos, actividades, albergues, teletrabajo y un largo etcétera de momentos y situaciones. Esperamos que vosotros también lo hayáis disfrutado.

Empezamos una nueva etapa, nos seguiremos viendo por el cole, pero ya no seremos vuestros profes, así que podemos hablar y contarnos cosas sin un examen ni una nota de por medio. ¡Eso también está muy bien!

Quiero que sepáis que contáis con nosotros para lo que necesitéis.
¡Nos ha encantado poder veros estos días en la videollamada y la entrega de notas!
Os copiamos aquí las recomendaciones para el verano, que os dimos con las notas.

Un beso muy fuerte.
Ramón y Mercedes.

PROPUESTA VERANO 2020 4º DE PRIMARIA: LENGUA Y MATEMÁTICAS

Elegir una de las siguientes opciones, este trabajo es voluntario para los alumnos que han aprobado y obligatorio para aquellos que han suspendido alguna de las asignaturas. El trabajo podrá ser entregado al inicio del curso siguiente a sus nuevos profesores.

OPCIÓN 1: Realizar los “REPASA LAS UNIDADES” de todos los temas de lengua y matemáticas.

OPCIÓN 2: Cuadernillo de vacaciones de 4º editorial SM ISBN: 978-84-675-92931 (si no se localiza puede ser también de la editorial ANAYA).

OPCIÓN 3: Imprimir los cuadernillo que subo al padlet:

https://es.padlet.com/mercedesbaezadiaz/4primariaverano2020

TERMINAR EL CUADERNILLO DE ORTOGRAFÍA N.º 8

TERMINAR EL CUADERNILLO ESCRIBIR ES DIVERTIDO (Para aquellos alumnos que no lo han terminado)

SEGUIR JUGANDO Y APRENDIENDO CON DYTECTIVE U: https://www.changedyslexia.org/signin/dyu

ADEMÁS DE ESTOS CUADERNILLOS    ¡LEER MUCHO!

¡FELIZ VERANO!

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN LAS VACACIONES DE VERANO (áreas en inglés).

Estimadas familias:

Después de un cuarto curso muy intenso lo fundamental es descansar, dedicar tiempo a otras actividades y disfrutar de aficiones que tal vez hemos tenido algo desatendidas. Este año de un modo especial, las vacaciones deberían ofrecer oportunidades para desconectar y descansar, ya que no ha sido nada fácil llegar al final del presente curso.

Muchas de las tareas que recomiendo cada verano, ya sean canales de youtube o páginas web con juegos, han ido apareciendo en mi blog en estos tres meses de trabajo desde casa. Aun así, os señalo algunas páginas en las que hay de todo (vídeos, audiciones, actividades, juegos) y es fácil encontrar actividades de repaso de vocabulario, gramática, etc.

1. British Council: juegos, canciones, vídeos http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
2. Archivos sonoros para trabajar cuentos e historias: http://www.bbc.co.uk/schoolradio/subjects/english
3. Ortografía, puntuación, conjunciones:  http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks1/literacy/

En cuanto a Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, las distintas unidades aparecerán en los próximos cursos y será posible llevar a cabo un repaso de los temas fundamentales antes de iniciar nuevos aprendizajes. De todos modos, hay alguna que otra página web que puede ayudar a hacer un recorrido por algunos contenidos de un modo más entretenido. También hay opciones para aprender algo más sobre Arte.

4. La siguiente web recoge 101 visitas virtuales a museos de ciencias, galerías de arte, reservas de fauna, yacimientos arqueológicos, recorridos por monumentos del mundo, etc. Podríais visitar uno de esos 101 lugares cada día de las vacaciones y aún os quedarían varios por ver. Merece la pena.

https://socalfieldtrips.com/101-virtual-field-trips-for-students?utm_medium=social&utm_source=pinterest&utm_campaign=tailwind_tribes&utm_content=tribes&utm_term=1025828384_47322360_196022

5. A nivel de fauna, geografía y ciencia, creo que la web de National Geographic aun tiene muchas opciones que tal vez no hemos aprovechado lo suficiente:

https://kids.nationalgeographic.com/

A pesar de que son actividades que ya hemos realizado, en mi blog podéis acceder a lo propuesto en mis tres áreas a través de las pestañas y mediante el buscador. Os recuerdo el enlace: https://ramonenglishteacher.blogspot.com/

 Mi intención es que cada alumno pueda realizar algún tipo de tarea escolar al margen de los recursos. Si alguien no tiene acceso a internet, o simplemente le parece una buena opción, un repaso a los diferentes temas en los libros de texto de Ciencias o en nuestros esquemas puede ayudar a no olvidar ciertos contenidos. En el libro de inglés (NEW HIGH FIVE! 4) las páginas finales ofrecen un resumen de los contenidos léxicos y gramaticales del año que puede resultar interesante.

Por otra parte, alguna familia me ha comentado su intención de un cuaderno de vacaciones. Todos pueden ser válidos, pero el de la editorial Macmillan tiene contenidos relacionados con lo que hemos visto este año.

Holiday World 4. Macmillan. ISBN 9780230422735 Autor: Mark Ormerod.

English 18th June 2020

Hello, everyone: 

Antes de nada, Draki ha grabado un mensaje para vosotros.

DRAKI

This is going to be our last English class...Please don't cry! It's not Friday, but I think we can start with a nice song...for old times' sake ;)

1. Complete the lyrics. 

Comes a rainstorm, put your rubbers on your (1)_______________
Comes a snowstorm, you can get a (2)___________heat
Comes love, (3)________________can be done

Comes a (4)____________, then you know just what to do
Blow a tire, you can buy another (5)_______________________
Comes love, nothing can be done

Don't try hiding, cause there isn't any use
You'll start sliding, when your (6)_____________turns on the juice

Comes a (7)_______________, you can lose it in a day
Comes a toothache, see your (8)_____________right away
Comes love, nothing can be done

Comes a heatwave, you can hurry to the shore
Comes a summons, you can hide behind the (9)____________________
Comes love, nothing can be done

Comes the measles, you can quarantine a (10)______________
Comes a mousy, you can chase it with a broom
Comes love, nothing can be done

That's all, (11)_________________, if you ever been in love
That's all, brother, you know what I'm (12)_______________ of

Comes a nightmare, you can always stay awake
Comes depression, you may get another break
Comes love, nothing can be done
Comes love, nothing can be done
Comes love, nothing can be done

Comes love
Comes love
Comes love
Comes love

What a lovely song! What a lovely song!

2. Let's continue with some colouring. Listen to the next conversation and follow the instructions (AB 112:1). 

LISTENING

3. Next let's do this vocabulary activity (AB 118:2). 

And that'll be all!

See you tomorrow ;)

Ramón C.