Tareas de Navidad

 Buenos días, alumnos y familias:

Tenemos por delante algo más de dos semanas de vacaciones en las que lo principal será estar con la familia todo lo que se pueda y descansar después de un intenso trimestre. Soy consciente de que han sido cuatro meses duros en muchos sentidos y valoro el trabajo realizado por las familias y por los alumnos, que son los protagonistas de este proceso. 

Voy a proponer una serie de tareas que pueden ayudar a no perder el ritmo de trabajo durante estos días. 

ENGLISH: Les he dado un par de fichas del tema 3, que es el que estamos acabando y del que se examinarán el 14 de enero. En ellas se repasa el principal vocabulario y las estructuras de este tema. También pueden estudiar los verbos irregulares en su lista.

NATURAL SCIENCE: Hemos terminado los dos temas dedicados al cuerpo humano. Les propongo los siguiente enlaces con juegos y actividades relacionadas con estas unidades. 

DISEÑA UN MENÚ SALUDABLE

ILUSIONES ÓPTICAS: TUS OJOS TE ENGAÑAN

CURIOSIDADES DEL CUERPO HUMANO

SOCIAL SCIENCE: Tras los temas 1 y 2, en enero nos centraremos en la geografía de Europa. Os propongo las siguientes actividades para repasar lo ya trabajado: continentes, océanos...

CONTINENTS

OCEANS

FAMOUS MONUMENTS (esto no leo hemos estudiado, pero estoy seguro de que conocéis muchos).

Y por supuesto, aprovechad para ver alguna película o vídeo en inglés y escuchar villancicos en inglés (podéis escuchar también el de tuki tuki aunque sea en español).

Un fuerte abrazo a todos. Cuidaos mucho.

Ramón C. 

Talleres de educación ambiental

Buenas tardes, alumnos y familias: 

Como sabéis, los días 15 y 16 de diciembre tuvimos un par de talleres en el Centro. El equipo de Educación Ambiental del CRIF Las Acacias preparó actividades relacionadas con la Paleontología y con el entorno natural de la Sierra de Guadarrama. Fueron dos sesiones muy interesantes y estamos seguros de que vuestros hijos ya os habrán hablado de ellas y de lo que hicieron y aprendieron. 

Os comparto en el siguiente enlace de drive algunas imágenes para que puedan contaros con más detalle en qué consistieron esas actividades. 

FOTOS

Un saludo y feliz fin de semana a todos. 

Ramón C. 

Natural Science: body systems

Hello, kids: 

Our classmate Violeta has made this great model of the human body. If you look carefully you will see some of the systems we are studying and their main organs. 

I am sure you will like it, and you can use it to study. 

Thanks a lot, Violeta!

Have a nice lonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnng weekend.

Ramón C. 

Natural Science: body systems.

Hello, kids: 

Let's talk about some of the systems in our body. So far we have studied five: circulatory, respiratory, digestive, excretory and reproductive. 

I have found a nice video that shows how the blood is pumped by the heart inside the circulatory system. It explains some of the contents we have seen together (the size of the heart, the different vessels, etc.). 

And now, let's do some activities.

I want you to look at the next photographs and choose the right option (A or B). You can write the answers in your notebook. 

1. Can you identify the next organ? A) HEART or  B) STOMACH.

2. Can you identify the next organ? A) SMALL INTESTINE or  B) LARGE INTESTINE.

3. Can you identify the next organ? A) SMALL INTESTINE or  B) LARGE INTESTINE.

I am sure it was super easy ;)

One more thing. Can you identify the next body systems? Some of them were studied last month. You can write the answers in your notebook. 

See you tomorrow ;)

Ramón C. 

Social Science: landforms

Hello, kids: 

You know we are studying continents, oceans and landforms in this unit. I thought you could do some activities to go over these contents. 

First, I want you to find some landforms on the next wordsearch  (super easy). 

WORDSEARCH

Next, there are some National Geographic videos about the continents. You have to watch some of them and try to answer the next questions. It is not difficult if you pay attention (puedes activar los subtítulos si haces click en CC en la pantalla del vídeo; subtítulos en inglés, claro). Si hay alguna duda, la resolveremos juntos en clase en la próxima sesión de Social Science (Wednesday).

1. EUROPE.

Watch and answer: How many people visit the Eiffel Tower every year?

2. ASIA.

Watch and answer: Name the two biggest countries in Asia.

3. ANTARCTICA.

Watch and answer: What is the name of the active volcano we can find in Antarctica?

And that'll be all. 

See you tomorrow ;)

Ramón C. 

Social Science (Oceans and Continents)

Hello, children:

In the link below there is a very easy game to go over the continents and oceans. Don't worry if you see Australia instead of Oceania, I'll explain the difference at school. 

Play here.

Listen to the next song to go over some facts about the five oceans. I hope you like it.

See you tomorrow ;)

Ramón C. 

Natural Science (body systems)

Good morning, kids.

Have a look at the next interactive worksheets to go over some of the body systems we are studying these days. They are super easy!

The first activity is here. The other two are at the bottom of this post.

Good luck ;)

The circulatory system, una ficha interactiva de PaulaMinana
liveworksheets.com

The excretory system, una ficha interactiva de joseam
liveworksheets.com

Resumen reunión de padres

Buenas tardes: 

Hemos elaborado un resumen con las principales informaciones transmitidas en la reunión. Podéis acceder a ellas en el siguiente enlace. 

Reunión de padres 7 oct 2020

También ofrecemos la información que la profesora de Música preparó para este inicio de curso:

Presentación profesora de Música

Contenidos Música 1er trimestre

Muchas gracias a todos por vuestra asistencia y colaboración. 

Un saludo. 

Reunión de 3º A y 3º B (JITSI)

Buenos días a todos: 

Espero que estéis bien. 

La dirección para acceder a la video-reunión de3º A y 3º B es el siguiente:

https://meet.jit.si/3A_3B_Pasamonte

Hay versión web y también aplicación móvil. Durante la reunión, aconsejamos apagar los micrófonos para evitar el ruido ambiente que se genera. Al final del orden del día habrá un turno de preguntas en el que intentaremos resolver las posibles dudas. 

Tal y como comentamos hace unos días, a las familias que nos comuniquen su imposibilidad de participar, les enviaremos la información que tenemos previsto transmitir. 

Un saludo.

Libros digitales Social Science y Natural Science

Buenas tardes:

Desde la editorial de los libros de Ciencias, ByMe, me han facilitado los códigos de acceso a los libros digitales de Sociales y de Naturales. 

Cada alumno tiene un código personalizado para cada una de esas dos áreas, por lo que se los pegaré a cada uno en la agenda lo antes posible. 

Mientras tanto, en el siguiente enlace comparto una "guía" para poder crear una cuenta de usuario, necesaria para poder activar luego los códigos que yo entregue. 

guía códigos ByMe

Se trata de los materiales de Naturales y Sociales. Los de inglés, New High Five, vienen asociados a un código que viene en el Activity Book y tienen un sistema diferente que veremos en los próximos días. 

No duden en ponerse en contacto conmigo para cualquier consulta.

Un saludo. 

Ramón C. 

Reunión de Padres

 Buenas tardes: 

Espero que estéis todos bien. 

Los alumnos llevan en el día de hoy la convocatoria de la Reunión de Padres del próximo miércoles 7 de octubre. 

La adjunto de nuevo con la hora correcta (14:10), ya que al tratarse del mes de octubre no podría ser a las 13:10. 

Disculpen las molestias. 

Un saludo. 

Ramón C. 

Viernes 25 de septiembre de 2020

Buenas tardes a todos: 

Hoy hemos retomado las clases presenciales, pero hay compañeros que siguen en casa por diferentes motivos. 

Para que puedan seguir el ritmo de trabajo de clase, os comentamos lo siguiente:

ÁREAS EN CASTELLANO:

Del cuaderno de ortografía nº 5, páginas 4 y 5. 

ÁREAS EN LENGUA INGLESA: 

Los viernes no tenemos ninguna de las tres áreas troncales en inglés con el grupo A, por lo que no hemos avanzado en estas materias. En los próximos días iremos haciendo las pruebas iniciales de estas áreas. 

Sí pueden seguir estudiando la lista de verbos irregulares. Les he mandado aprenderse de memoria los primeros 5 verbos. Esta puede ser una de las tareas del fin de semana, junto con la siguiente ficha de Arts and Crafts que hemos comenzado hoy con el grupo B. Se trata de ser creativos (no hace falta imprimirla, pueden copiar las dos líneas en un folio y completar el dibujo). 

Mucho ánimo a todos y un fuerte abrazo. 

Mercedes y Ramón C. 

Natural Science 24th September 2020

Good morning, everyone!

En un principio, nos vemos mañana viernes. Es la mejor forma de comenzar el fin de semana :)

Let's do some Natural Science.

Some days ago we talked about the FIVE SENSES. Today I'd like to go over this content with the next activities:

En la primera actividad tenéis que clasificar una serie de palabras según el sentido con el que las percibimos. Es parecida a lo que hicísteis con dibujos hace unos días. Si no sabéis qué significan algunas de las palabras, no os preocupéis (aunque un diccionario o Google pueden echaros una mano). 

1. Fill in the appropriate group with the right word.

En la siguiente actividad, no es necesario copiar los dibujos, tan solo las frases y completarlas con los verbos que aparecen arriba. 

2. Use the right verb for each sentence.

Bueno, ya está bien de escribir. 

En la siguiente actividad, os invito a repasar cómo se escriben en inglés algunas partes del cuerpo.

3. Find parts of the body.

BODY CROSSWORD

4. Para terminar, me gustaría que prestarais atención a la siguiente imagen y me respondierais a esta pregunta: Which one is tallest?  The first, the second, the third?

Tened en cuenta que a veces nuestros sentidos nos engañan... Explicaremos esto en clase :)

Take care, kids!

Ramón C. 

English 23rd September 2020

Good morning. kids: 

Pues finalmente parece que no nos vamos a ver hoy. Estáis trabajando como unos campeones y veo que os estáis tomando muy en serio todas las actividades que os propongo. Si seguís así, seguro que estos días se nos pasan volando y pronto estamos de nuevo juntos. 

Let's do some English activities today!

Out first unit in English is devoted to school. 

Let's start with the next game to practise school subjects in English.

1. En el siguiente enlace tenéis una actividad: haced click sobre cada palabra y tras escucharla unidla con el dibujo correspondiente.

SCHOOL SUBJECTS ACTIVITY

2. Este año vais a aprender a decir la hora en inglés, aunque a lo mejor ya sabéis hacerlo... Salgamos de dudas con el siguiente juego. 

TELLING THE TIME GAME

3. En la siguiente actividad os voy a pedir que completéis las frases en vuestro cuaderno con el nombre de cada sitio del colegio (no tenéis que copiar los dibujos, solo las frases). 

Read and write the places in the school

4. Para terminar, algo sencillito. Try the next interactive worksheet about some places at school (we will study these things in Unit 1). 

Un fuerte abrazo, chicos.

Take care!

Ramón C. 

School places, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

Social Science 22nd September 2020

Good morning, everyone:

Pues ya ha llegado el martes.

En los primeros días de curso siempre hacemos unos exámenes para ver qué contenidos de cursos anteriores habrá que reforzar. Es por ello que en cuanto volvamos al cole comenzaremos a hacer algunos de estos exámenes iniciales. No os preocupéis, porque no hay que estudiar ni repasar para ellos. Es una forma de ir entrenando para los próximos exámenes que nos toque hacer ;)

Are you ready to do some Social Science activities? I hope so :)

Antes de tener que marcharnos a casa, con el grupo A me dio tiempo a practicar un poco cómo ofrecer direcciones en inglés para llegar a distintos sitios en la ciudad. No sé si recordáis las tres indicaciones básicas: 

1. Look at the next street map and tell me how I can go :

- from the TOURIST OFFICE to the ITALIAN RESTAURANT.

- from the CINEMA to the BANK.

- from the SUPERMARKET to the BUS STATION.

(escribid las indicaciones para llegar a estos sitios en vuestro cuaderno, en la sección de Social Science)

Os pongo un ejemplo: 

- From the HOTEL to the PUB: Turn left, go straight on, turn right and the Pub is on the left.

2. En este tema de Sociales, vamos a aprender a diferenciar dos tipos de mapas: PHYSICAL MAPS AND POLITICAL MAPS. Suena muy complicado, pero es fácil diferenciarlos porque muestran cosas muy diferentes. 

Physical maps: muestran elementos naturales (mountains, rivers, lakes...).

Political maps: muestran elementos no-naturales (countries, cities). 

Let's see an example: 

PHYSICAL MAP (veis montañas, ríos...elementos naturales). 

POLITICAL MAP (veis los nombres de los países, ciudades...). 

Echad un vistazo a los dos mapas que os puesto como ejemplo y contestad a estas dos preguntas:

a) ¿En qué tipo de mapa podemos encontrar nombres de ciudades? Physical or Political map? (ponedme un ejemplo de algunas de las ciudades que veis en el mapa).

b) ¿En qué tipo de mapa podéis ver algún río? Physical or Political map? (ponedme un ejemplo de una montaña que podáis ver. Suelen venir indicadas con un triángulo negro). 

Para aprender a diferenciarlos hay otra pista que os puede ayudar: los mapas físicos (Physical maps) suelen tener colores verdes y marrones principalmente, mientras que los mapas políticos (Political maps) tienen muchos otros colores para diferenciar cada país o zona. Con ese truco seguro que podéis hacer sin problema el siguiente ¡examen sorpresa!

3. Maps quiz. Click here

4. Vamos a acabar con una sencilla ficha interactiva para repasar los principales elementos del globo terráqueo (por cierto, parallels=lines of latitude).

Globes and maps, una ficha interactiva de mjoseno

liveworksheets.com

Un fuerte abrazo, chicos.

Ramón C. 

English 21st September 2020

 Good morning, everyone:

How was your weekend? Did you go to the Disco? No? Maybe next weekend :)

Comenzamos una nueva semana y nos toca un poco de inglés. 

1. Estoy insistiendo mucho en los números porque durante todo el curso nos va a tocar descifrar un mensaje secreto escrito en un código, y necesitamos saber decir los números en inglés para leerlo. Así que dadle una oportunidad al siguiente juego: 

Monster Numbers

2. Otro de los contenidos en esta unidad introductoria es la ciudad y algunos de sus lugares más comunes.

Try to identify the next places in the city: click here.

3. No sé si recordáis que os entregué una fotocopia con una lista de verbos irregulares. Recordad que vamos a ir estudiando esos verbos poco a poco para aprenderlos y poder utilizarlos sin problema. He copiado algunos verbos de esa lista, pero con algunos huecos... ¿Me ayudáis a completarlos?

(Si no encuentras la lista, aquí puedes ver los que necesitas para el ejercicio).

Write the missing verbs (no hace falta copiar toda esta lista en el cuaderno, tan solo el número y la palabra que falta). 

4. Después de la unidad introductoria, nos tocará hablar del colegio, las asignaturas, etc. En el siguiente juego tenéis que prestar atención para "aplastar los topos" que contengan asignaturas en inglés escritas correctamente... A ver a qué nivel sois capaces de llegar (lo importante no son los topos, sino fijarse bien en cada palabra). 

School Subjects

Ya habéis trabajado mucho para ser lunes: números, verbos, lugares en la ciudad, etc.  

Un fuerte abrazo, chicos. 

Hasta pronto.

Ramón C. 

Natural Science 18th September 2020

Good morning, kids: 

How are you today? It is Friday, and that is always good :)

Hoy nos toca comenzar a hablar un poco de Natural Science. Los primeros temas de esta asignatura tratan del cuerpo humano, por lo que hoy vamos a repasar algunos contenidos que ya vistéis en segundo, así como otros que estudiaremos este curso. 

Espero que en breve podamos estar en el Colegio y ver estos temas juntos, ya que tienen algo de dificultad. Así que de momento, vamos a comenzar por algo sencillo: the five senses. 

1. En el siguiente enlace hay una sencilla presentación acerca de los cinco sentidos. Te invito a que la veas y a que pruebes el juego que ofrecen, es un poco complicado, pero nos puede servir de repaso. 

Watch the next presentation and play the game: THE FIVE SENSES

2. Si has prestado atención a la presentación, te resultará sencillo completar estas frases en tu cuaderno de Naturales (tal vez necesites volver a verla). 

I use my hands to__________________________________.

I use my tongue to_________________________________.

I use my ____________________________________to see.

I use my ____________________________________to hear.

I use my nose to____________________________________.

3. Explore, draw and write. 

Ahora quiero que exploréis un poco por casa y encontréis diez objetos que percibimos con los sentidos. Suena un poco raro, pero si miráis la siguiente foto, lo tendréis mucho más claro. 

Elegid diez objetos y dibujadlos en vuestro cuaderno como he hecho yo (seguro que os queda un poco mejor). 

4. Otro de los contenidos de este tema va a ser el aparato locomotor (The locomotor System), que es el que nos ayuda a movernos. Está formado por huesos y músculos.

LOCOMOTOR SYSTEM = BONES + MUSCLES.

Os ofrezco en el siguiente enlace un puzzle en el que podéis comenzar a jugar con algunos de los huesos que tendremos que estudiar este año. 

Build a Skeleton: click.

Gracias por vuestro esfuerzo en el día de hoy. Espero que podáis pasar un buen fin de semana y recargar las pilas para el lunes. 

Un abrazo, chicos. 

Ramón C. 

English 17th September 2020

Good morning, everyone:

Espero que vosotros y vuestras familias estéis bien. Ya queda un poco menos para poder volver a vernos. Lo estáis haciendo genial, chicos, y quiero felicitaros y daros las gracias. 

Hoy tenemos algunas nuevas actividades de inglés. Quizás esperabais Natural Science, pero hoy nos toca de nuevo inglés (también en clase tenemos más sesiones de inglés que de Ciencias). Así que un poco más de inglés. 

Uno de los contenidos de esta unidad introductoria son las actividades que hacemos en nuestro tiempo libre, y eso es lo que os propongo en el ejercicio 1: un juego de memoria en el que tendremos que enfrentarnos a algunas palabras nuevas. 

1. Play the next memory game to go over some free-time activities. 

Click here to play

Espero que lo hayáis conseguido a la primera (o a la segunda).

2. Aún hay muchas cosas de vosotros que no sé, así que me gustaría que me facilitarais algo de información. Echad un vistazo a la siguiente ficha personal, copiadla en el cuaderno de inglés y rellenad la información personal que se os pide). 

Complete the form with information about you. Draw yourself.

3. Do you like fruit? Of course you do! En la siguiente actividad vamos a repasar los números en inglés mediante un juego en el que tenéis que emparejar el número con su nombre en inglés. Elegid 1-100 y luego probad con el modo rápido o más calmado, eso lo dejo a vuestra elección. ¡Buena suerte!

Match the number on the fruit to the name of the number. Click here to play. 

4. Copy and answer with Yes, I do / No, I dont. 

Para saber un poco más de vosotros, me gustaría que me respondierais las siguientes preguntas acerca de vuestras aficiones. La primera es un ejemplo que no hace falta escribir. 

Do you like going to the cinema? Yes, I do. 

Do you like playing tennis?__________________

Do you like going to school?_________________

Do you like dancing? ______________________

Do you like eating insects?__________________

Do you like reading comics?_________________

Do you like playing videogames?_____________

Hoy habéis trabajado mucho. Creo que os merecéis acabar con un emocionante vídeo.

Un fuerte abrazo, chicos.

Ramón C. 

ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org

Social Science 16th September 2020

 Good morning, everyone:

Today we are going to do some Social Science activities. 

El primer tema que tenemos que estudiar en esta asignatura se titula "Maps and globes". Se trata de una unidad con contenidos como los mapas, el globo terráqueo, los paralelos y los meridianos, etc. Todos estos conceptos los veremos en clase en unos días, por lo que de momento podemos ir introduciendo algunos de ellos para que os resulten familiares cuando los veamos la próxima semana. 

Recordad que lo que hagáis en papel podéis mandarlo fotografiado a ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org

Lo primero es situarnos y tener claros los puntos cardinales: NORTH, SOUTH, EAST, WEST. 

Vamos a comenzar con algunas de las líneas que podemos ver en mapas y globos terráqueos. 

A. EQUATOR: divides the Earth into the Northern Hemisphere and the Southern Hemisphere.

B. GREENWICH MERIDIAN (or PRIME MERIDIAN): divides the Earth into the Eastern Hemisphere and the Western Hemisphere.

C. LINES OF LATITUDE: these lines go horizontally around the Earth.

D. LINES OF LONGITUDE: go vertically from the North Pole to the South Pole.

Echadle un vistazo al siguiente mapa para identificar A, B, C y D. 

Vamos a pasar al globo terráqueo. Intenta dibujar las líneas que hemos visto más arriba, en el siguiente globo. 

1. Draw the lines of latitude, lines of longitude, Equator and Greenwich Meridian (dibuja en tu cuaderno el globo y luego trata de etiquetar las diferentes líneas). 

Una vez que dibujamos el Equator (la línea horizontal roja -----------) que divide en dos la Tierra, aparece el Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur. 

Utilizando internet o pidiendo ayuda a algún adulto intenta hacer la siguiente actividad.

2. Write in your notebook five countries that are in the Northern Hemisphere and five in the Southern Hemisphere.

Ejemplo: 

NORTHERN HEMISPHERE: Spain...

SOUTHERN HEMISPHERE: Chile...

3. Si vamos a trabajar con los mapas y con el globo terráqueo, es necesario que aprendamos dónde están los diferentes continentes y océanos. En los siguientes juegos podéis practicar un poco.

Locate the continents and oceans

Drag the continents and oceans to the right location

4. En el siguiente vídeo podéis ver de nuevo las líneas imaginarias que podemos observar en mapas y en el globo terráqueo. Es un vídeo muy corto, pero os ayudará a verlo claramente. Click and watch. 

Espero que hayáis aprendido algo nuevo e interesante hoy. Recordad que esto es solo una introducción: veremos todas estas cosas con más detalle y calma en cuanto volvamos al colegio. 

Un fuerte abrazo y hasta pronto ;)

Ramón C. 

English 15th September 2020

Buenos días, familias: 

Según las informaciones enviadas ayer desde el Centro, debemos permanecer en cuarentena domiciliaria durante los catorce días posteriores al último contacto con el caso confirmado. Eso quiere decir que el grupo A va a tener que estar en casa toda esta semana y algún día de la próxima, ya que el alumno que dio positivo tan solo asistió al Centro el primer día (8 de septiembre). En estas situaciones es fácil que comiencen a circular todo tipo de informaciones, y a todos nos gustaría que fueran inmediatas. Yo me comprometo a manteneros informados de las novedades que vayan surgiendo. 

Durante estos días, iré proponiendo actividades para que podamos seguir con lo planificado hasta ahora: ir repasando algunos contenidos básicos e iniciarnos en algunos aprendizajes que debemos trabajar en este 3er curso. Dentro de las limitaciones del tele-colegio, propondré distintos tipos de tareas que los alumnos podrán enviarme para su corrección y revisión. 

Habrá fichas interactivas que se envían directamente, pero todo aquello que hagan en papel, podéis fotografiarlo y enviarlo adjunto a ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org 

Por supuesto, todos conocemos mil herramientas que han ido surgiendo en los pasados meses de confinamiento. Mi principal criterio para ofrecer diferentes actividades es conseguir no perder el ritmo que estábamos adquiriendo en estos días. Por otra parte, la situación es diferente a la de marzo-junio, ya que aunque 3ºA está en casa, los alumnos de 3ºB siguen en el colegio, y también soy docente de ese grupo (Mercedes les presentará estas mismas tareas en la clase); por lo que hay que conjugar ambas situaciones. Además, aun no tenemos los libros de texto, ni los códigos para acceder a los libros digitales, así que nos va a tocar ser creativos. Con un poco de colaboración y comprensión por ambas partes intentaremos que estos días sean lo más llevaderos posible para todos, sin perder nunca de vista la intención educativa. 

Aun no tengo muy claro el nivel de comprensión en lengua inglesa de mis alumnos, por lo que las instrucciones de las actividades aparecerán en inglés y en español. 

Dedicaré cada día a una de las materias en lengua inglesa, de modo que puedan organizarse para sacar tiempo también para lo que les proponga la profesora de Lengua y Matemáticas (al margen de lo que ella pueda proponer en su blog, los alumnos se llevaron ayer dos juegos de fichas de repaso de ambas áreas). 

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Comencemos con inglés. 

1. Uno de los contenidos que hemos empezado a trabajar son algunas preguntas básicas. En el siguiente enlace (ficha interactiva) os he preparado una actividad para unir algunas preguntas y respuestas. 

Try the next activity and match some questions and answers.

Haz click aquí. 

2. Let's write a bit. En vuestro cuaderno de inglés, o en un folio si alguno se lo ha dejado en clase, os voy a pedir que me escribáis un listado con los días de la semana y los meses del año, con algo de decoración... Seguro que os queda genial :)

Para refrescar la memoria, ved primero este vídeo... Seguro que os ayuda ;)

3. En las primeras páginas del libro, que comenzaremos en cuanto volvamos al cole, nos invitan a repasar cómo se dicen en inglés algunos deportes y aficiones (playing tennis, cycling...), lugares en la ciudad, etc. En el siguiente enlace podéis practicar y repasar cómo se escriben algunas de esas palabras. 

SPELLING BEE

Elegid el nivel: easy or hard

Probad con las siguientes categorías: sports, buildings, places. 

4. También hemos comenzado a trabajar con los números. En este curso tendremos que aprender a decir y escribir del 1 al 100. En la siguiente ficha interactiva tenéis que prestar atención y escribir con cifras cada número. Al acabar, podéis enviarme la ficha (os lo pide al acabarla)  y veré qué tal os ha ido (ramon.cuevasramirez@educa.madrid.org)

Listen and write the numbers. 

Espero que estéis todos bien. Mañana os ofrezco algunas cosas diferentes. 

Un fuerte abrazo y mucho ánimo :)

Organización materiales

Buenas tardes a todos.

Nos ponemos en contacto con vosotros para comentaros algunas cuestiones organizativas para la próxima semana. 

Hemos pedido a los niños que vayan trayendo ya los cuadernos:

- Tamaño A4 de cuadrícula para las áreas en inglés. 

- Tamaño A4 de cuadrícula para Matemáticas.

- Tamaño A4 de pauta para Lengua.

- Tamaño A5 blanco para dictados.

- Tamaño A5 cuadrícula para Religión/Valores. 

(Es la misma relación de cuadernos que se entregó en junio junto con las calificaciones finales). 

Para el lunes, también deben traer la carpeta de gomas con una de las fundas de plástico (de las mismas del archivador) en su interior. Pueden utilizar esa funda para entregarnos lo antes posible las autorizaciones que hoy les hemos entregado. A lo largo de la semana, pueden traer el paquete de folios que se les pidió. 

Os iremos informando acerca de los libros de texto y cómo vamos a organizar los deberes con ellos, de forma que no haya que traer al Centro una gran cantidad de peso y la mochila pueda traerse sin carro (por aquello del contacto con el suelo). 

En cuanto a la botella de agua, nos han recomendado que no las rellenen en el Centro. Habrá alumnos a los que medio litro se les quede algo corto. Pueden traer una de tres cuartos o un par de medio litro.

El resto de material lo iremos solicitando poco a poco cuando sea necesario; de momento se deja en casa. 

Agradecemos vuestra colaboración y vuestra paciencia en este inusual inicio de curso. 

Feliz fin de semana. 

Bienvenida y primeros días

Buenos días a todos. 

Espero que todos os encontréis bien dentro de esta complicada situación que nos está tocando vivir. Como tutor de 3ºA y profesor de las áreas en lengua inglesa iré compartiendo en este blog actividades y recomendaciones. En los meses de confinamiento, fue la herramienta que utilicé para plantear las distintas actividades y tareas. No se trata de una agenda virtual, pero sí que compartiré por este canal algunas informaciones para ayudar a todos a arrancar este peculiar inicio de curso. 

En estos dos primeros días hemos estado recordando las normas y medidas de seguridad, así como repasando algunos contenidos básicos (vocabulario, saludos...). A partir de mañana me gustaría comenzar a trabajar con algo de material, es por ello que les he pedido que traigan ya el cuaderno de cuadrícula que vamos a utilizar para las tres áreas en lengua inglesa. Vamos comenzar poco a poco para ir cogiendo ritmo de trabajo al tiempo que nos adaptamos a este inusual inicio de curso. 

De momento no hemos pedido a los alumnos que traigan los libros de texto. Vamos a esperar unos días antes de comenzar a trabajar con ellos. 

Haremos lo posible para que los alumnos aprovechen al máximo todo lo que les ofrecerá este nuevo curso escolar. 

Agradezco vuestra colaboración y estoy a vuestra disposición.

Un afectuoso saludo. 

Ramón C.

Despedida y recomendaciones verano

Hola chicos! El tiempo pasa, hemos estado dos cursos juntos en los que hemos vivido muchas experiencias.

Hemos aprendido mucho de vosotros nos ha encantado compartir clases, recreos, actividades, albergues, teletrabajo y un largo etcétera de momentos y situaciones. Esperamos que vosotros también lo hayáis disfrutado.

Empezamos una nueva etapa, nos seguiremos viendo por el cole, pero ya no seremos vuestros profes, así que podemos hablar y contarnos cosas sin un examen ni una nota de por medio. ¡Eso también está muy bien!

Quiero que sepáis que contáis con nosotros para lo que necesitéis.
¡Nos ha encantado poder veros estos días en la videollamada y la entrega de notas!
Os copiamos aquí las recomendaciones para el verano, que os dimos con las notas.

Un beso muy fuerte.
Ramón y Mercedes.

PROPUESTA VERANO 2020 4º DE PRIMARIA: LENGUA Y MATEMÁTICAS

Elegir una de las siguientes opciones, este trabajo es voluntario para los alumnos que han aprobado y obligatorio para aquellos que han suspendido alguna de las asignaturas. El trabajo podrá ser entregado al inicio del curso siguiente a sus nuevos profesores.

OPCIÓN 1: Realizar los “REPASA LAS UNIDADES” de todos los temas de lengua y matemáticas.

OPCIÓN 2: Cuadernillo de vacaciones de 4º editorial SM ISBN: 978-84-675-92931 (si no se localiza puede ser también de la editorial ANAYA).

OPCIÓN 3: Imprimir los cuadernillo que subo al padlet:

https://es.padlet.com/mercedesbaezadiaz/4primariaverano2020

TERMINAR EL CUADERNILLO DE ORTOGRAFÍA N.º 8

TERMINAR EL CUADERNILLO ESCRIBIR ES DIVERTIDO (Para aquellos alumnos que no lo han terminado)

SEGUIR JUGANDO Y APRENDIENDO CON DYTECTIVE U: https://www.changedyslexia.org/signin/dyu

ADEMÁS DE ESTOS CUADERNILLOS    ¡LEER MUCHO!

¡FELIZ VERANO!

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN LAS VACACIONES DE VERANO (áreas en inglés).

Estimadas familias:

Después de un cuarto curso muy intenso lo fundamental es descansar, dedicar tiempo a otras actividades y disfrutar de aficiones que tal vez hemos tenido algo desatendidas. Este año de un modo especial, las vacaciones deberían ofrecer oportunidades para desconectar y descansar, ya que no ha sido nada fácil llegar al final del presente curso.

Muchas de las tareas que recomiendo cada verano, ya sean canales de youtube o páginas web con juegos, han ido apareciendo en mi blog en estos tres meses de trabajo desde casa. Aun así, os señalo algunas páginas en las que hay de todo (vídeos, audiciones, actividades, juegos) y es fácil encontrar actividades de repaso de vocabulario, gramática, etc.

1. British Council: juegos, canciones, vídeos http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
2. Archivos sonoros para trabajar cuentos e historias: http://www.bbc.co.uk/schoolradio/subjects/english
3. Ortografía, puntuación, conjunciones:  http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks1/literacy/

En cuanto a Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, las distintas unidades aparecerán en los próximos cursos y será posible llevar a cabo un repaso de los temas fundamentales antes de iniciar nuevos aprendizajes. De todos modos, hay alguna que otra página web que puede ayudar a hacer un recorrido por algunos contenidos de un modo más entretenido. También hay opciones para aprender algo más sobre Arte.

4. La siguiente web recoge 101 visitas virtuales a museos de ciencias, galerías de arte, reservas de fauna, yacimientos arqueológicos, recorridos por monumentos del mundo, etc. Podríais visitar uno de esos 101 lugares cada día de las vacaciones y aún os quedarían varios por ver. Merece la pena.

https://socalfieldtrips.com/101-virtual-field-trips-for-students?utm_medium=social&utm_source=pinterest&utm_campaign=tailwind_tribes&utm_content=tribes&utm_term=1025828384_47322360_196022

5. A nivel de fauna, geografía y ciencia, creo que la web de National Geographic aun tiene muchas opciones que tal vez no hemos aprovechado lo suficiente:

https://kids.nationalgeographic.com/

A pesar de que son actividades que ya hemos realizado, en mi blog podéis acceder a lo propuesto en mis tres áreas a través de las pestañas y mediante el buscador. Os recuerdo el enlace: https://ramonenglishteacher.blogspot.com/

 Mi intención es que cada alumno pueda realizar algún tipo de tarea escolar al margen de los recursos. Si alguien no tiene acceso a internet, o simplemente le parece una buena opción, un repaso a los diferentes temas en los libros de texto de Ciencias o en nuestros esquemas puede ayudar a no olvidar ciertos contenidos. En el libro de inglés (NEW HIGH FIVE! 4) las páginas finales ofrecen un resumen de los contenidos léxicos y gramaticales del año que puede resultar interesante.

Por otra parte, alguna familia me ha comentado su intención de un cuaderno de vacaciones. Todos pueden ser válidos, pero el de la editorial Macmillan tiene contenidos relacionados con lo que hemos visto este año.

Holiday World 4. Macmillan. ISBN 9780230422735 Autor: Mark Ormerod.