English 31st March 2020

Good morning, everyone!

Antes de empezar con la tareas de hoy, quería recordar a los alumnos de Religión que la profesora tiene un blog en el que va recomendando actividades relacionadas con su asignatura. 

https://aularelianita.blogspot.com/

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I have some new drawings (Thank you, Mateo, Gonzalo and Iván). 

As I told you last week, we are going to start English UNIT 8 (Jobs we do).

Your PB page 82 shows the new words we are going to learn. There are twelve jobs to learn in this unit (from chef to vet)

1. In the song there are some questions about jobs. Try to answer these other questions too (very easy):

• Who drives a bus or a taxi?
• Who fixes cars and motorbikes?
• Who makes chairs and tables with wood?
• Who paints beautiful paintings?
• Who looks after your teeth?

2. You have some activities to go over those words in your AB, page 80.

3. In the link below there is a wordsearch. Give it a try.

WORDSEARCH

4. The next interactive worksheet offers a good opportunity to learn some sentences we can use to talk about jobs (You have to write the words this time).

Jobs - Fill in the gaps, una ficha interactiva de robirimini
liveworksheets.com

See you tomorrow ;)

Ramón C. 

Natural Science 30th March 2020

Buenos días, familias. 

Tal y como os dije hace unos días, mi intención es comenzar a ofrecer algunas recomendaciones para el trabajo de nuevos contenidos. La lectura de los nuevos temas en los libros es un buen comienzo, pero para que no se vayan acumulando las dudas, cada día colgaré una entrada intentando ofrecer una visión lo más simplificada posible de cada sección de la unidad. 

Comenzamos hoy con Natural Science, y con la unidad dedicada a los animales. Creo que podemos hacer frente a muchos contenidos de este tema a pesar de la distancia. Sobra decir que cada duda que tengan los alumnos, me la pueden preguntar por correo electrónico (ramoncuevasramirez@gmail.com). 

Muchas gracias y ánimo para esta nueva semana.

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Good morning, everyone:

Is everybody ready??????

I can't hear you!!!!!!

IS EVERYBODY READYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY?

Ok, ok...there's no need to shout :)

First of all, some nice drawings (Paula, Daniela, Dani H., Sergio... Thanks). 

Today we are going to talk about animals. This is a new unit in Natural Science, but you already know many of those contents from last year. 

If you have a look at your PB, you can see that there are two groups: vertebrates and invertebrates. Lets start with vertebrates.

There are five groups of vertebrate animals. Five groups of animals that have a backbone (or spine, or spinal column): mammals, birds, reptiles, amphibians and fish. 

Today we are going to start with mammals. 

Mammals is the group where we can include many of the animals we like: dogs, cats, tigers, horses, cows, pigs...and of course humans. 

Here you can see some information about three different aspects: NUTRITION (what mammals eat and their different types of teeth), REPRODUCTION (how new mammals are produced and what they eat when they are babies) and RESPIRATION (all mammals use lungs for breathing). There is also a box with information about how they move, their body coverings...

(Este esquema en el que se ve la ballena ofrece lo que tenéis que saber de los mamíferos. Está basado en vuestro libro, por lo que podéis utilizarlo para repasar). 

And this is your work for today.

1. The next video offers a very good summary of how we classify animals (se entiende muy bien, y mucho mejor si activas la opción de subtítulos). Watch it. I'm sure you will learn some new things about animals.

2. Read the information from the book (o en mi esquema) about mammals.

3. Go to the link below and choose one mammal, click, read and write some information about it in your notebook: what they eat, size, where they live and some interesting facts. There are many mammals on that site; choose your favourite if you want to. 

MAMMALS

And that is all for today. 

(Como son contenidos nuevos, vamos a ir poco a poco. Podéis preguntarme cualquier duda que tengáis. Una vez que tengáis clara la información que aparece en vuestro libro acerca de los mamíferos, podéis repasarla también). 

See you tomorrow :)

Ramón C. 

Fin de semana 28-29 de marzo de 2020

¡Buenos días a todo el mundo!

Vaya cara de sábado que tenéis, majos. 

He recibido mil correos en las últimas horas con muchas tareas y varios dibujos más que os enseñaré el próximo lunes. He comenzado a revisar vuestros deberes y están bastante bien, pero ese asunto lo dejamos quieto durante el fin de semana, ¿no os parece?

El sábado pasado os propuse el trabajo aquel con palillos de dientes y la verdad es que muchos me habéis sorprendido con vuestras obras de arte. Hoy vamos a hacer algo un poco diferente...

Hace ya unos meses os hablé de Roald Dahl, uno de los mejores autores de literatura infantil y juvenil en lengua inglesa (para mí es el mejor, pero no me quiero poner a discutir con nadie tan temprano). Creo que incluso os leí el comienzo de uno de sus libros y algún compañero le echó un vistazo...Me parece que Gonzalo y Hugo E. leyeron algunas páginas. 

Se trata de "Los cretinos", en inglés The Twits. Recuerdo que en su día ya os conté lo que es un cretino... Pues en este divertido libro tenemos dos cretinos: el señor y la señora Cretinos. Vaya nombre. Pero es un nombre que les viene genial, porque son verdaderamente dos cretinos. No tengo el libro aquí conmigo, pero me gustaría compartir con vosotros un fragmento: 

El señor cretino era uno de estos hombres barbudos. Toda su cara, a excepción de la frente, los ojos y la nariz estaba cubierta por un espeso cabello. El pelo le salía en repulsivos matojos incluso de los agujeros de la nariz y de las orejas (...)

Como tú sabes, una cara normal, sin barba, como la tuya o la mía, simplemente se pone un poco churretosa si no se lava bastante a menudo, y no hay nada horrible en eso. Pero una cara con barba es algo muy diferente. Las cosas se pegan a los pelos, especialmente la comida. Las salsas, por ejemplo, se meten entre los cabellos y se quedan allí. Tú y yo podemos frotar nuestras caras lisas con un paño y rápidamente volvemos a tener un aspecto más o menos limpio, pero los barbudos no pueden hacer lo mismo (...)

La próxima vez que veáis a un hombre con barba comiendo, observadlo detenidamente y veréis que, incluso abriendo la boca desmesuradamente, le es imposible tomar una cucharada de estofado o de helado de vainilla y chocolate sin dejar algún trocito entre los pelos de su barba...

Lo dejo ahí porque la verdad es que se pone divertidamente desagradable. Pues lo que os propongo es que os fabriquéis vuestra barba de señor cretino. En el enlace que os pongo ahí abajo hay una plantilla que os puede servir de modelo, aunque no creo que la necesitéis. Podéis colorearla, pegarle lana marrón o de cualquier color, tiritas de papel...Pero lo más importante es que sea la barba del señor Cretino, es decir, no puede ser una barba limpia y peinada como la de los modernos de hoy en día. Debe tener restos de comida, un lápiz asomando, la cola de un ratón que se quedó atrapado entre los grasientos cabellos...Vosotros tenéis más imaginación que yo, así que id pensando y dando forma a vuestra cretina barba. 

BARBA DE SEÑOR CRETINO

Espero resultados en los próximos días ;)

Un fuerte abrazo a vosotros y a vuestras familias y feliz fin de semana. 

Ramón C. 

Calificaciones 2º evaluación

Buenas tardes.

Espero que os encontréis bien dentro de las dificultades que esta situación nos genera a todos. 

Escribo esta entrada, en primer lugar, para agradeceros a todos vuestra colaboración a la hora de coordinaros con los profesores para que podamos seguir trabajando con vuestros hijos, aunque sea a distancia y con los recursos que intentamos aprovechar. Es una situación complicada para todos y por eso agradezco el esfuerzo. 

Quisiera una vez más insistir en el hecho de que lo que cuelgo en el blog diariamente son recomendaciones de trabajo. Cada casa es un mundo y las condiciones para que el alumno trabaje puede que no sean las más ideales en algunos casos. Yo estoy revisando todo lo que me vais mandando, anotando y valorando su trabajo. Pero en ningún momento he marcado, ni voy a marcar, plazos de entrega. Un poco de esfuerzo cada día es suficiente para mantener algo activo el trabajo de las materias, y eso es lo que están haciendo la mayoría de las familias; agradezco que estemos siendo todos sensatos y razonables. 

Como dije en las instrucciones que entregué a los alumnos el 10 de marzo (también publicadas en este blog), la segunda evaluación se cerró con lo que teníamos hecho hasta esa fecha. Hemos realizado las sesiones de evaluación de forma telemática con el aporte de todos los profesores y la coordinación y supervisión de Jefatura de Estudios y hemos elaborado los boletines. Y aquí viene el segundo motivo de esta entrada en el blog: tengo el correo electrónico de muchas familias de mi grupo 4ºA, por lo que agradecería que los que aún no me han escrito lo hicieran (ramoncuevasramirez@gmail.com) para que pueda mandarles la próxima semana el boletín de calificaciones. Desconozco si están todas las familias conectadas mediante grupos de whatsapp, pero agradecería que alguien pudiera compartir este mensaje para que llegue al  mayor número posible de padres. Iré buscando otras formas de contactar con aquellos que no participen en esos grupos. 

Os reitero mi agradecimiento una vez más y mis deseos de que esto pueda pasar pronto y podamos volver a nuestra rutina: padres, alumnos y profesores. 

Un abrazo. 

English 27th March 2020

Good morning, kids!
Some drawings? Thank you, Álvaro and Héctor O.

It's a special Friday today. On 27th March 1952, that's sixty-eight years ago, a wonderful film was premiered. It is an American musical comedy with lots of songs... And today, your first activity is going to be listening to one of those songs (I know you love my songs) and write the words that are missing in the lyrics below. It is just a listening activity, related with weather, with some wonderful music. The video is also very cool ;)

 1. Complete the lyrics while you listen to the song. 

I'm __________ in the rain
Just singing in the ________
What a glorious feeling
I'm _______ again
I'm laughing at ________
So dark up above
The sun's in my ________
And I'm ready for love
Let the _________ clouds chase
Everyone from the _________
Come on with the rain
I've a _________ on my face
I ________down the lane
With a _________refrain
Just singing
__________ in the rain

__________ in the rain

Da da da da da da
I'm happy ________... (and now just enjoy the video).

Did you like it? I know you did :)

2. Some days ago we practised how to write affirmative sentences with WILL. Today I’d like you to go over negative predictions with WON’T and how to answer questions. In the links below there are two activities.

WON'T

SHORT ANSWERS

3. Next week we are going to start a new unit in English. In Unit 8 we are going to talk about jobs, so it would be great if we could review some vocabulary related to professions. If you want to play, click :)

JOBS

Have a nice Friday!

Ramón C. 

Social Science 26th March 2020

Good morning, nice people!

Thursdays are always lovely days...and today is Thursday :)

Some drawings? Thank you, David and Santiago :)

Today I'd like you to do some Social Science activities. We are going to go over vocabulary and concepts about the five weather factors, weather instruments, etc. 

Are you ready?

1. First, there are two educaplay activities you can try on the links below...

WEATHER FACTORS

WEATHER INSTRUMENTS

2. Read the next texts and answer the questions below.

The natural world around you gives many indications of what weather to expect. Read the following ways of forecasting wet weather using natural objects.

PINE CONES.

In dry weather, the scales of a pine cone open out. If wet weather is coming, the scales absorb the humidity in the air and close up again. 

KELP

Kelp is a type of seaweed. In dry weather it shrivels up (se arruga), but if wet weather approaches, the kelp absorbs the water vapour in the air and swells (se hincha) to its normal shape again. 

SCARLET PIMPERNEL

The flowers of the scarlet pimpernel close up when the atmospheric pressure decreases, warning of rain on the way.

a) What do  pine cone scales do when the weather is wet?

b) What is kelp? What does it do when the weather is dry?

c) What happens to the scarlet pimpernel when rain approaches?

3. Last, but not least, I want you to try one of these interactives worksheets. The first is a bit easier than the second, that is also suuuuuuuuuuuper long. But as I always say, you don't have to do everything today. OK?

See you soon :)

The weather, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

How's the weather today ?, una ficha interactiva de ab25
liveworksheets.com

English 25th March 2020

Good morning, everyone!

I hope you are fine. Are you ready to work a little?

First of all. Did you know that your Physical Education teacher has created a blog? It is a great way to do some physical activity at home... I have visited it and I have to say it has some cool activities.

So give it a try!

https://daniefpasamonte.blogspot.com/

I want to share some of the drawings I have received in the last hours. Thank you, Hugo, Clara, Héctor O. and scientist Medina (Chicos, como son muchos los dibujos que recibo, si se me olvida poner alguno de los que habéis mandado, recordádmelo por por favor). 

About English...

In this unit we are talking about the future but also about places in the city. So, today we are going to go over some of the vocabulary we learnt at the beginning of the unit. 

1. In the link below there is a website with some worksheets. I just want you to do pages 1 and 2. 

only pages 1 and 2

2. I am trying a new tool. It is called educaplay. There are two activities I have created. Click to play :)

CROSSWORD

COMPLETE THE TEXT 

3. And another short story. I love them...do you? As usual, you can watch the video, play the game and do the worksheet if you have time. 

STORY AND GAME (below)

ACTIVITY

See you tomorrow :)

Ramón C.

Natural Science 24th March 2020

Buenos días, familias:

Antes de colgar algunas actividades de Natural Science, querría comentaros algo en relación a los siguientes temas.

Como ya os comenté en las instrucciones iniciales que dimos al comenzar este período sin clases, los  y exámenes que teníamos previstos de estos temas (26, 27 y 30 de marzo) los haremos cuando se pueda nuestra vuelta, tras dedicar varias sesiones a repasar. 

Los contenidos de inglés me preocupan menos, porque hay mil cosas que repasar y siempre hay recursos online para ello. Pero en las áreas de Social Science y Natural Science, hay contenidos que tenemos que ver de forma presencial. Las últimas páginas de estos temas (Natural Science, pages 76-77 y Social Science, pages 30-31) me gustaría trabajarlas con ellos presencialmente. No hay mayor problema porque, como ya os comenté, la evaluación de esas unidades tendría lugar en el tercer trimestre. 

Por lo tanto, me gustaría dedicar las entradas de esta semana a repasar con algunos ejercicios lo que ya hemos visto de esos temas. Luego, la próxima semana, propondré actividades para ir comenzando los temas siguientes: en Natural Science vamos a ver el tema de los animales (no es el que tocaba, pero creo que es más factible hablar de ese tema a distancia en vez de seguir con el de las máquinas, que era el programado), y en Social Science vamos a hablar del agua (seleccionaré los contenidos del tema que son más asequibles, dejando los más complejos para hacerlos en clase... Esto va a ser así con muchos contenidos). 

Gracias a todos por vuestra comprensión y vuestra colaboración. 

Good morning, kids!

Some more drawings before we start our class today (Thank you, David, Hera and Lucía):

We are going to do some activities to go over Unit 5: matter and forces (pages 72-75). 

1. Go to the kitchen and find five objects that are made of the next materials. When you find them, you have to write the object, the properties and what is is used for.

Example: wood.

WOOD.............CHAIR......RESISTANT AND RIGID.... IT IS USED TO SIT ON IT. 

These are the five materials: WOOD (you can't use 'chair'), PLASTIC, STEEL, GLASS, FABRIC. 

2. Try the next game to learn about some waterproof materials (materiales impermeables: el agua no pasa a través de ellos), resistant materials, flexible materials... (Podéis aprender qué características tienen los materiales, y luego hay una opción de "sala de pruebas" para probar diferentes materiales para hacer objetos). 

GAME

3. You know that the density of water is 1 kg/l. Materials that have a lower density that water float, and materials that a higher density of water sink. In the video below, some kids practise with different objects. Watch the video and try at home with some objects. Do they sink or float?

DOES IT FLOAT OR SINK?

4. The next worksheet can help you going over some substances and decide if they are solid, liquid or gas. Remember: ramoncuevasramirez@gmail.com

states of matter, una ficha interactiva de payola80
liveworksheets.com

English 23rd March 2020

Buenos días, familias. 

Imagino que ya estaréis todos al tanto de la propuesta de RTVE para incluir en su parrilla de televisión varios programas educativos en su horario de mañana. De todos modos, os comparto el enlace con la información así como el horario en el que emitirán los diferentes contenidos. Aún no hemos podido ver en qué consisten, pero puede ser un buen complemento a las tareas que los chavales llevan ya casi dos semanas haciendo, al tiempo que ayudará a aquellos que tengan más dificultades para el acceso a los blogs. 

Yo voy a seguir con una propuesta de trabajo similar a la de las últimas entradas en el blog. Insisto en que se trata de recomendaciones, no de tareas diarias que haya que hacer dentro de un plazo. Cada familia tiene una situación particular y lo que pretendemos es ayudar, dentro de estas circunstancias excepcionales, a que no se detenga por completo el aprendizaje de nuestros alumnos. 

https://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2020/03/20200321-mefprtve.html

Good morning, my friends!

How are you today? Monday again. Yes, I know... But we have to work a bit, don't you think?

First of all, I want to share here some of the beautiful drawings I have received in the last days (Miguel, Alejandro, Yaiza, Carlos, Héctor Díaz, Mateo...) Thanks a lot!!!

Let's try to do some more activities to review how to make predictions about the future and also to talk about the past (verbs!!!). 

I want to suggest three activities: 

1. Two easy exercises online to practise affirmative sentences with WILL (seguiremos con las negativas e interrogativas en los próximos días, pero quiero hacer esto despacio para que nos sirva a todos de repaso). 

EXERCISE 1

EXERCISE 2

2. A short story ('A dog's life') to practise the verbs in the past tense (regular and irregular verbs). First, you can watch the story in the link below (there is also a matching game on the same website). Then you can open the worksheet based on the story.

STORY (and game)

WORKSHEET

3. What about another game? Click and test what you know about verbs in the past tense.

GAME :)

That'll be all folks!

Have a nice day.

Ramón C. 

Fin de semana 21-22 de marzo de 2020

Buenos días, chicos. 

Quería escribiros para daros las gracias por lo bien que estáis trabajando y por ayudar en casa como lo estáis haciendo. Son días un poco raros y creo que estáis demostrando lo responsables que podéis llegar a ser. 

Estoy contento con todas las tareas que me han llegado y con vuestros saludos y mensajes de ánimo. Todo esto se hace más fácil cuando nos ayudamos unos a otros, y a mí me estáis ayudando. 

Hoy es sábado, y hay que cambiar un poco el ritmo de trabajo. Quizás ni siquiera entréis en el blog, y no pasa nada. Pero si entráis, pues veréis lo que os cuento hoy. 

Cuando yo tenía vuestra edad, un profesor nos enseñó a hacer unos trabajos en plástica muy sencillos y que, por alguna misteriosa razón, recuerdo con mucho cariño. Se trata de emplear palillos de dientes para hacer dibujos... No suena muy original, pero a lo mejor podéis estrujaros un poco ese cerebro vuestro de mono y crear cosas que os puedan gustar (una nave de Star Wars, un gatito cuqui, una guitarra eléctrica, una pizza, un donut, un dragón que se come un coche, un coche que se come un dragón, un acueducto, un perro, un gato volador, un campo de fútbol, un paisaje, un robot, un rascacielos...). 

Mis ejemplos son más clásicos. 

Imagino que tenéis palillos en casa, pero también se pueden hacer con tiritas de papel. Y no hace falta tener cartulina, lo podéis hacer sobre un folio o simplemente apoyarlo sobre una mesa sin pegarlo (¡no peguéis en nada en la mesa!). 

Si alguien se anima a intentarlo, estaré encantado de ver vuestros dibujos. 

Espero que os encontréis bien. Seguid trabajando como hasta ahora y ya veréis qué rápido van pasando los días. 

Un fuerte abrazo a todos. 

Ramón C.

Social Science: 20th March 2020

Good morning, kids!

It is Friday! Yes, yes, I know it is a different Friday, but there is one thing you haven't noticed yet. Today is the 20th March, that means we haven't had classes since 10th March. Ten days already! That means our return is a bit closer. Hang on in there!

Let's get to it!

First of all I want to share with you some of nice drawings I have received. Thank you, guys. I'd love to get some more :)

There are some games I'd like you to try, but first there are two worksheets we can use to learn a bit more about weather in a different way (sé que no todos podéis imprimir las fichas en casa, por lo que podéis simplemente abrirlas, leerlas y escribir las respuestas en papel. No problem). 

WORKSHEET 1

WORKSHEET 2

There is a penguin here asking you questions about 'weather' related words. Read them and click on the right word.

PENGUIN GAME

In the next game you have to listen very carefully to help a mouse write some words before it is too late (there is a dangerous cat watching you). 

SPELLING AND LISTENING GAME

Let's go over some weather symbols with the next game. It is a very simple game, but you can use it to go over words as sunny, foggy, cloudy...

As I said, it a very easy game. 

WEATHER GAME

Take care, kids.

Ramón C.